บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

วันศุกร์ที่ 24 มีนาคม พ.ศ.2560

ความรู้ที่ได้รับ

การส่งเสริมพัฒนาการและการปรับพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

•เพื่อให้เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองได้ในชีวิตประจำวัน

•ใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้ใกล้เคียงกับคนปกติมากที่สุด 

เน้นการดูแลแบบองค์รวม 

การสื่อความหมายทดแทน 

•การรับรู้ผ่านการมอง 

•โปรแกรมแลกเปลี่ยนภาพเพื่อการสื่อสาร

•เครื่องโอภา 

•โปรแกรมปราศรัย

บทบาทของครู

•ตำแหน่งการนั่งของเด็กไม่ควรให้นั่งติดหน้าต่างหรือประตู

•ให้เด็กนั่งแถวหน้าสุดใกล้โต๊ะครู

•จัดให้เด็กนั่งติดกับนักเรียนที่ไม่ค่อยเล่น ไม่ค่อยคุยในระหว่างเรียน

•ให้เด็กมีกิจกรรม เปลี่ยนอิริยาบถบ้าง 

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

1. ทักษะทางสังคม

•เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากการพ่อแม่

•การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข

กิจกรรมการเล่น

•การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม

•เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ

•ในช่วงแรกๆ เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน  แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง

ประเมิน

ตัวเอง :  ตั้งใจเรียนดี มีเล่นโทรศัพท์บางครั้ง มีการเปิดพ้อยไปพร้อมๆครูในโทรศัพท์

เพื่อน : เพื่อนๆตั้งใจเรียนดี

อาจารย์ :  อาจารย์สอนง่าย และเข้าใจ เพาว์เวอร์พ้อยอ่านเข้าใจง่าย